圖為71505吳叡秉原稿
引文/陳育霖
七年級數理資優班學生，由設備組陳昭亨組長與特教組李孟玲組長, 楊君方老師及特教班周美延、楊怡玫老師共同指導推動「為愛朗讀」活動，利用短短下課時間，分組輪流為特教班同學們講故事。主要基於「資優」是公共財的理念，資優學生因為能力過人，更應該要學習對社會貢獻更多。
這些同學到特教班說故事，事前準備影片、挑選故事、排練搞笑的表演，相當用心。更可貴的是他們心中對這件事情的認同與正面評價。活動到了最後，資優班同學們赫然發現，原來整件事情最大受益者是自己，增廣人生視野、得到一顆柔軟的心、轉化了學習新事物的態度，還經驗了講故事這件事情是多麼不容易的事。所有同學的表現和回饋都令我感到驚喜，一個插曲是陳昭亨老師到現場訪問一位資優班男同學，知道自己為什麼來講故事嗎?男同學毫不遲疑地說，因為我們是資優生，本來就應該貢獻更多給社會，昭亨老師當場落下感動的眼淚。礙於篇幅，和各位分享以下同學的心情
70711楊博宇
這次去特教班說故事，讓我覺得獲益良多。其實這是我第一次這麼近距離的去接觸特教班的學生。以往，只是聽說他們有多麼的天真無邪，多麼的純潔可愛；但自己躬逢其盛之後，才使我體悟到了，「百聞不如一見」的道理。
在這個活動中，我們這組分別去為低年級組及幼稚園組的學生說了故事。在低年級組時，我原本以為應該可以和他們有不少的互動，沒想到，這好像只是我們一廂情願的想法而已，因為我們在說故事時，他們雖然目不轉睛地盯著書，但反應卻不多。此刻我才終於明白了作為老師的苦心，而幼稚園組就更令人失望了，因為他們不但毫無反應，而且很不專心，感覺回頭看我們的次數，屈指可數，讓我有如踢到鐵板般地感到灰心和無奈，不過轉念一想，他們是特教班的學生，應該也不是故意的，況且他們搞不好其實都有在聽，只是沒有表現出來而已，想到此處時，我就釋懷了。
能夠參加這次的活動，我覺得還滿值得的，因為這次體驗真的非常難得，就算在有錢也不一定能夠體驗得到。在這個社會上，願意幫助這些弱勢者的人真的不多，而知道應該如何正確地幫助且去身體力行的人更是微乎其微。等到參加完這次活動後，我才著實明白了「為愛朗讀」的真諦，也希望如果為來有機會，能夠再參加這麼有意義的活動。
72601李明憲
起初我看到他們，每個人看起來都和正常的人一樣，可以笑，也會有動作。但是真正和他們接觸時，感覺到那一張張笑容裡面，那被上帝關起來的智慧之窗。
當時我準備要進去的時候，我感覺回到了小時後，那份場景，那些可愛的玩具，都讓我勾勒起之前的回憶，只是人變了。看起來跟我們一樣有國中階段的身體，但是心智卻被關在那之前的「小時候」，讓他們沒辦法有自己真正的思想。對，世界是不公平的，是每個人生下來就有自己的差異，然而這份差異卻會影響如此之深。當我在講那「一般人」視為不怎麼樣的故事，他們卻沒辦法去聽懂它。但是海倫凱勒的老師跟她說:「當上帝為妳關上一扇門之前，必定會打開另一扇窗」。我相信他們那份特殊的遺傳物質裡，也記載了天真無邪以及純真可愛的笑容。
70215魏振宇
上完課，我們匆匆忙忙地趕到特教班，他們以精準備好聽故事了。教室空間不會很小，兩為學生靜靜地注視著我們，我坐下後，另一位同學就開始說故事了。
兩位同學都很專注地聽故事，且表現出認真的模樣，在故事的高潮時，我可以感覺到他們很期待故事的發展及結局。當我在問問題時，他們倆互相搶答，還很期待下一個問題和答案。有時甚至會笑得合不攏嘴，直到上課時間，他們才用不捨的表情目送我們離開。第一次有經驗後，我們又去了第二次。他們同樣地在等待我們。雖然第二次的情況和第一次情況差不多，但我這次幫她們準備了小獎品，當他們其中一位得到獎品後，不會很貪心地再拿第二次，而是讓給旁邊的同學機會。同樣地，上課時間又到了，這次他們滿足地和老師炫耀自己的獎品，並開心地帶我們離開。
這兩次說故事的經驗，讓我們知道特教班的學生，心靈其實很純真，也活潑可愛。只要多花點時間認識他們，就可以知道他們不一樣且過人的地方。這次的服務也讓我學到很多，希望之後也可以再辦類似的活動。
70307許楷弘
在明德一樓的一半邊，一個特殊的地方，容納著六個小同學，２個幼稚園等級，２個一二年級，２個三四年級。這些同學個個可愛有禮，聽故事時專心，問的問題有聽懂得成份在其中。幼稚園的不會說話，有一個圍著圍兜兜，口水不停地流出，但她聽著我們的故事，臉上的表情告訴我：我很開心。
在這的小同學很乖巧，從來不會大聲喧嘩，面對我們這群「陌生人」和陌生故事也能欣然接受。我不在乎我的身分，放下身段親近這些同學，用搞笑的動作，逗了群眾。
說故事不單單事故事的內容，道理要融入其中，他們天使般的微笑，毫不吝嗇地表現出來。我了解他們的意思，這種東西不用言語的表達，而是要用心靈的感受。身為資優生，付出得比一般人多，藉由這次的講故事活動，頭一次和他們接觸也認識了他們。我們說，他們聽，四目相交，他們得到心靈的慰藉，我們則得到「感觸」。「當上帝把你的一扇門關閉，祂會為你開啟一扇窗」，這些小同學事人間的天使，是我心目中的天使，他們一個一個的笑容在我心中，永垂不朽。
73106林煜宸
上個星期，我和在數資班的同學去特教班說故事，２個人一組，雖然大部分的人都採取說故事的方式，但是我和跟我同組的同學是採用放電影的方式。由於電影的時間過長，無法在一節下課內播放完，所以只好分兩次播放。有一些特教班的同學只看了上半段，而下半段卻沒看到，真是遺憾。而關於這部電影，是跟我同組得那同學製作的，雖然不是做得非常好，但是做得還滿常成功的。而當我們在播放電影時，他們也很專注地看著電腦，似乎很期待接下來的故事發展。兒看到他們這副模樣，身為特教班「同胞」的我們，也是頗有成就感的。而在這次活動中，我體悟到不僅僅是在永中，在其他學校，其他縣市，其他國家都有許多人需要幫助。人之所以能從茹毛飲血的時代進步到現在這樣，不只靠雙手，靠智慧，還靠一個非常重要的東西－相互幫助。而如今四肢健全的我們，何不幫助那些需要幫助的人呢？
72815欒昱澤
在這次說故事給特教班生聽的活動中，我覺得他們很可憐，雖然全部都和我們一樣大，但程度只能被分成三級：幼稚園，一二年級和三四年級。幼稚園程度的特教班生比較無法克制自己且做出反應，有時候作的動作不夠誇張，講的話不夠有活力，他們可能就開始不專心甚至玩拼圖。至於一二年級程度的，就能夠回答問題，但還是無法很專心。而三四年級程度者便可以很專心在整個說故事的過程中。
我認為幼稚園程度的學生無法做出回應且專心於活動上可能是因為他們聽不懂，只是覺得台上動作很誇張，很有趣。或者是根本不知道現在在幹嘛。還有可能是因為他們覺得很無聊甚至不想參與。一二年級程度者能夠做出回應代表他們能夠理解故事內容，可是可能還不了解或者是在何場所下要專心或不該太過表達自己不想參與的情緒。至於三四年級程度者，已能夠做到專心且正常禮貌的反應。
這次活動讓我真正體會到特教生的狀況，老實說，看到他們這樣我覺得很難過，一樣的年紀，一樣是人類，我們能夠做到這樣，他們卻還停留在那樣的階段。有些人常以「特教班」、「資源班」來罵別人，這實在很不應該，要是可以選擇，我相信他們也不會想要如此。這不是他們能夠選擇的，這也不是他們自己造成的，人生僅有一次，我們是如何渡過的，他們又是如何渡過的？這樣子看不起他們，以他們當罵人的話，真得做對了嗎？當你罵別人是「特教班」、「資源班」時，到底誰是真正的資源班？
71505吳叡秉
我在為那些同學們說故事時，感受到他們那童稚天真，無憂無慮的心情，他們一直對我們保持笑容。
在那同時，我彷彿看到了我從前童年的樂趣；也因為可以對這些小朋友講故事，我感到很自豪。如果下次仍然有機會參加，我希望可以和同伴製造出更生動、有趣的效果。
這個為愛朗讀的活動中，讓我覺醒知道，在這看似平靜安樂的社會中，仍然有許多的人和事物，需要幫助，如果有能力的人願意去幫助比較需要幫助的人時，可以使社會更進步，且可雪中送炭，莫錦上添花。
願那些同學可以快樂。
70218延昀靜
「下個禮拜，你們要到特教班去講故事，所以要分成六組......」剛聽到此事的我，頓時傻眼，要怎麼講故事？該如何和他們互動？心理的疑問，一個接著一個，但隨著老師帶領我們挑繪本、練習說故事等，排定好要講故事的時間也到了......
踏進特教班得那時，心裡得緊張與茫然無限上升，不知道該如何和他們互動，雖然大概知道他們程度如何，但仍然生怕自己講太難，他們聽不懂，說得太簡單，又好像刻意低估他們似的，十分緊張，但隨著故事的高潮迭起，他們臉上漸漸豐富的表情，雖然細微，但仍然讓我獲得很大的成就感！當故事結束時，雖然他們一副從頭到尾都沒在聽的樣子，但是我問他們一些故事裡的問題時，他們都有回答，甚至記得比我還仔細！在那個當下其實非常感動，然而上課鐘聲卻在此時響起，讓我不得不轉身踏出教室......
這其實是一個很特別的記憶，雖然只有短短的十五分鐘，而我們的對話也只是我單方面的一直在講而已。但是，看到他們被故事吸引，沉浸在其中的眼神，我知道，這就是我來說故事的目的！不管故事的內容對他們有沒有幫助，我希望她們能夠感受到更多的快樂！能用自己的方式，在屬於自己的天空裡，展翅翱翔！
70923陳映璇
在這一次「為愛朗讀」的活動中，我們這一組共花了兩節的下課時間來進行。對於第一次講故事的我來說，要以很生動的方式描述故事內容，是一個特別的考驗，尤其是要說給特殊身分的學生聽，更要認真、專注、用心的唸。第一次踏入知動教室得那一刻，我覺得自己原先的憂慮在一瞬間全部消失不見了。看到兩位眼神專注的學生都帶著一抹微笑，我的嘴角也跟著上揚起來了。於是，我在不知不覺當中，在與他們談話時的語氣、說故事時的動作及這段時間內的互動都更加大方，因此不再畏懼表達。有了第一次的經驗以後，原本我自以為自己能有更佳的表現，確因為太過不小心而忘了減慢自己的步調，使我們的挫敗感更重。
即便如此，我仍然非常感謝有這一場的活動。使我從中學習到如何與他人互動、合作，更能夠在面對社會中許多不一樣的人時，學會敞開心胸接納每一個人不同的特質。我想，我們真正需要的並不是他人讚賞的目光或是因為成敗而產生成就感的得失。其實在這次活動中令我感到最快樂的事是看到每個聽我講故事的人他們專心聆聽及面帶微笑的樣子，使我的心在一瞬間湧出幸福、快樂的泉源！原來「助人為快樂之本」的真正意義就在此刻浮現！
左四即為本文作者魏振宇
左四即為本文作者魏振宇
